Otizm, beyin gelişiminde farklılıklar sonucu sosyal etkileşim, iletişim ve davranışlarda zorluklar yaşatan bir nörogelişimsel bozukluktur. Belirtiler genellikle çocukluk döneminde ortaya çıkar ve her bireyde farklı şiddetlerde görülür. Otizmli bireyler, sosyal ilişki kurmada güçlük çeker, belirli konularda takıntılı olabilir ve tekrarlayan davranışlar sergileyebilirler. Erken tanı ve uygun tedaviyle, bireylerin gelişimsel potansiyelleri artırılabilir.



Otizm ve Spektrum Bozukluğu

Otizm Spektrum Bozukluğu, sosyal etkileşimde sınırlılıklar ve sınırlı ilgi alanları ile karakterize edilen bireyin çevre ile uyumunu sağlayamadığı etrafında olup bitenlere duyarsız kaldığı rutinlere ve tekrarlayıcı hareketlere aşırı bağlılık gösterdiği nörogelişimsel bir farklılıktır. Balıkesir Otizm danışmanlığı veren Albatros Balıkesir’de ise bu farklılıklar kolay bir şekilde anlaşılabilmektedir.





Otizm Türleri Nelerdir?
Birinci Seviye: Destek Gerektiren
Birinci seviye otizm spektrum bozukluğu olan bireyler, sosyal etkileşimlerde zorluk yaşayabilir ve bu kişiler genellikle sosyal durumlarda başkalarıyla iletişim kurmakta veya sürdürebilmekte güçlük çekerler. Arkadaşlık kurma veya sohbet başlatma gibi günlük sosyal etkileşimlerde belirli bir düzeyde desteğe ihtiyaç duyabilirler.
İkinci Seviye: Önemli Derecede Destek Gerektiren
İkinci seviye otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin sosyal iletişimde yaşadıkları zorluklar daha belirgin hale gelir. Bu kişiler, çevreleriyle etkileşimde ciddi sıkıntılar yaşayabilir ve sıklıkla sınırlı sözel becerilere sahip olabilirler. Konuşmaları genellikle kısa, tekrarlayıcı ve rutin içerikli olur.
Üçüncü Seviye: Çok Yüksek Derecede Destek Gerektiren
Üçüncü seviye otizm spektrum bozukluğu bulunan bireylerin sosyal iletişim becerileri ciddi şekilde sınırlıdır. Bu kişiler genellikle çok az kelime kullanır ya da hiç konuşmazlar.
Sosyal etkileşimleri başlatmakta ve sürdürmekte büyük güçlük çekerler ve çoğu zaman çevreleriyle etkileşime geçmekten kaçınabilirler.
Otizm Belirtileri Nelerdir?
OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU BELİRTİLERİ DSM-V ‘e göre kendi içinde İletişim ve Sosyal Etkileşimde Sınırlılıklar ve Yineleyici Davranışlar ve Sınırlı İlgi Alanları olmak üzere ikiye ayrılır:

- Göz teması kurmama
- İsmiyle seslenildiğinde tepki vermeme
- Öpülmeye kucaklanmaya karşı duyarsız kalma ya da aşırı derecede tepki verme
- Dil gelişiminde gecikme
- Yalnızlığı tercih etme
- Ekolali yapma
- Taklit etme de yetersizlikler
- Sosyal gülümsemenin olmaması
- Dönen eşyalara karşı büyük bir ilgi
- Çevresel koşullarındaki değişikliklere direnç ve büyük tepkiler gösterme
- Stereotipik hareketler – el çırpma, dönme, parmak ucunda yürüme
- Tehlikelere ve acıya karşı duyarsız kalma
- Duygularını uygun bir şekilde kullanamama



Otizm'de Temel Beceriler ve Önemi
Eşleme
Spektrumdan etkilenen bireyler nesneleri tanımlamakta ve anlamlandırmakta zorluk yaşayabilirler. Eşleme çalışmaları ile çocuğun nesneleri öğrenmesine ve anlamlandırmasına yardımcı olurken akademik becerilerin ise temeli atılmaktadır.
Fonolojik Bilinç Eğitimi
Fonolojik bilinç, harflerin seslerle ilişkisini anlamayı içerir. Disleksi olan bireylere bu ilişkiyi öğretmek, okuma ve yazma becerilerinin temelini oluşturur. Sesleri birleştirerek kelimeler oluşturmak, kelime köklerini tanımak ve heceleme teknikleri kullanmak gibi aktivitelerle fonolojik bilinç eğitimi sağlanabilir.
Taklit
Otizmli bireyler davranış kalıplarını kendi deneyimleri ile öğrenmekte zorluklar yaşayabilmektedir. Bu becerinin kazanılması sonraki süreçlerde sosyal becerilerin sürdürülmesi ve geliştirilmesi için önemlilik arz etmektedir.
Eşleme
Spektrumdan etkilenen bireyler nesneleri tanımlamakta ve anlamlandırmakta zorluk yaşayabilirler. Eşleme çalışmaları ile çocuğun nesneleri öğrenmesine ve anlamlandırmasına yardımcı olurken akademik becerilerin ise temeli atılmaktadır.
Sınıflama
Öğrenme aşamalı ve önkoşullara bağlıdır. Eşleme becerisi gelişmiş otizmli bireylerde sınıflama becerisi de desteklenmeye başlanır. Sınıflama becerisiyle bireyden nesneler arasında bağlantı kurmasını amaçlarız.
Oyun
Oyun hayatın kendisidir. Sosyal hayatın provasıdır. Bireylerin topluma uyum sağlamasında önkoşul oyun becerileridir.
Sınıflama
Öğrenme aşamalı ve önkoşullara bağlıdır. Eşleme becerisi gelişmiş otizmli bireylerde sınıflama becerisi de desteklenmeye başlanır. Sınıflama becerisiyle bireyden nesneler arasında bağlantı kurmasını amaçlarız.
Oyun
Oyun hayatın kendisidir. Sosyal hayatın provasıdır. Bireylerin topluma uyum sağlamasında önkoşul oyun becerileridir.
Otizm Nasıl Teşhis Edilir?
- ADOS: Çocuğun sosyal etkileşim, oyun ve iletişim becerilerini gözlemleyerek değerlendirir.
- ADI-R: Ebeveynlerle yapılan görüşme ile çocuğun gelişim, sosyal etkileşim ve iletişim becerileri hakkında bilgi toplar.
- GARS-2: Öğretmen veya ebeveynlerin gözlemleriyle çocuğun sosyal etkileşim ve iletişimini değerlendirir.
- CARS-2: Çocuğun davranışlarını gözlemleyerek sosyal etkileşim ve iletişimi değerlendirir.
- Denver-II: Erken dönemde gelişim geriliklerini tespit etmeye yönelik bir tarama testidir.
- M-CHAT-R: 16-30 aylık bebeklerde otizm riskini belirlemek için ebeveynler tarafından doldurulur.
- SRS-2: Sosyal etkileşim becerilerini değerlendirir ve otizm spektrumundaki farklılıkları ölçer.
- PEP-3: Çocuğun iletişim, motor becerileri ve davranışlarını değerlendirir.




Bilgi Almak İçin Formu Doldurun!
Sık Sorulan Sorular








Bebeklerde ve Çocuklarda Otizm Belirtileri Nasıl Gözlemlenir?
Bebeklerde otizm belirtileri genellikle 6-12 aylıkken ortaya çıkar. Bu dönemde göz teması kurmama, sosyal gülümseme eksikliği ve isme tepki vermemek gibi belirtiler görülebilir. Çocukluk döneminde ise konuşma gecikmesi, tekrarlayıcı hareketler (örneğin sallanma veya el çırpma) ve sosyal etkileşimde zorluk gibi davranışsal belirtiler belirginleşir.
2-3 Yaş Aralığında Otizm Belirtileri Nelerdir?
Bu yaş döneminde otizm belirtileri arasında, iki kelimelik cümleler kuramama, parmakla işaret etmeme ve taklit oyunlarına ilgi göstermeme gibi dilsel ve iletişimsel zorluklar öne çıkar. Ayrıca, belirli rutine sıkı bağlılık, tekrarlayıcı hareketler ve akranlarıyla oyun oynamaya ilgi duymama gibi davranışsal farklar da gözlemlenebilir.
Otizm İçin Tedavi ve Destekleyici Yaklaşımlar Nelerdir?
Otizm tedavisinde uygulanan başlıca yöntemler arasında davranış terapileri, dil ve konuşma terapisi, uğraş terapisi ve özel eğitim programları yer alır. Bunlar, otizmli bireylerin gelişimini desteklemek için kullanılır. Ayrıca, aile eğitimi, duyusal bütünleme terapisi ve sosyal beceri eğitimleri de günlük yaşamda uyum sağlamak için yardımcı olur.
Otizm Hakkında Doğru Bilinmeyenler Nelerdir?
Otizm hakkında sıkça karşılaşılan yanlışlardan biri, otizmli bireylerin duygusuz olduğu düşüncesidir. Oysa, otizmli bireyler duygularını farklı şekillerde ifade edebilirler. Ayrıca, otizmin aşılarla ilişkilendirildiği iddiası bilimsel olarak yanlış bir görüş olup, otizm genetik ve çevresel faktörlerin etkileşimi ile ortaya çıkar.
Otizmli bireylerin eğitimi nasıl olmalıdır?
Otizmli bireylerin eğitiminde özel eğitim yöntemleri, bireyselleştirilmiş öğretim ve erken müdahale önemlidir. Bu, onların dil, iletişim, sosyal beceriler ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir.
Otizm bir hastalık mıdır?
Otizm bir hastalık değil, bir gelişimsel farklılıktır. Otizmli bireylerin beyinleri farklı şekilde çalışır, ancak bu onların yetenekli olmadığı anlamına gelmez.
Otizmli bireylerin sosyal yaşamda karşılaştığı zorluklar nelerdir?
Otizmli bireyler genellikle sosyal kuralları anlamakta, empati kurmakta ve duygusal ifadeleri tanımakta zorluk yaşarlar. Bu da onların sosyal ilişkilerde zorluklar yaşamasına neden olabilir.
Ne Dediler?
Aile Yorumları
Albatros Balıkesir Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinden hizmet alan ailelerimiz çocuk ve aile odaklı yaklaşımımızdan ve yaptığımız çalışmalardan oldukça mutlu.

Balıkesir'de gidebileceğiniz en kaliteli ve ilgili kurum.Gönülden tavsiye ederim.
Mediha T.

Uzman kadrosu; velilere yardımcı olmak ve kaygılarını gidermek, öğrencilerin hem şimdi hem de gelecekteki mutluluğu için çalışıyor.
Kaan Ö.

İşini hakkıyla yapan,ilgili ve güler yüzlü öğretmenler.Her sorunumuzla samimi bir şekilde ilgileniyorlar. İlk günden beri çok memnunuz.
Sonay İ.

Balıkesir de en iyi kurum ilgililer ve çocuğa göre program oluşturuyorlar. Kurucularının eğitimci olması da artı bir durum ticari bakmıyorlar